Raport z XX Krajowego Kongresu Komunistycznej Partii Chin wyraźnie stwierdzał: „Musimy trzymać się priorytetowego rozwoju edukacji, samodzielności i samodoskonalenia w nauce i technice oraz przywództwa talentów, przyspieszyć budowę silny kraj w edukacji, nauce i technologii oraz talentach i wytrwale kształcić ludzi dla partii i kraju. Pielęgnować jakość, koncentrować się na kultywowaniu najwyższej klasy innowacyjnych talentów i gromadzić talenty z całego świata, aby je wykorzystać. Do 2035 roku Chiny staną się silnym krajem w dziedzinie edukacji, co jest ważnym konotacją i celem rozwoju wysokiej jakości edukacji w Chinach. Głównym zadaniem reformy i rozwoju edukacji w nowej erze socjalizmu o cechach chińskich jest dążenie do zbudowania i ukształtowania pedagogicznej teorii edukacji o cechach chińskich i chińskiej pedagogiki oraz zapewnienie ideologicznych i teoretycznych podstaw dla konstrukcji o sile wychowawczej.
Konstrukcja potęgi edukacyjnej różni się od różnych międzynarodowych rankingów akademickich. Potęga edukacyjna to kompleksowa koncepcja, która odzwierciedla wszechstronną siłę edukacji w danym kraju, a także status edukacji w kraju i jej wkład w kraj; podczas gdy lista rankingowa jest wskaźnikiem akademickim, który odzwierciedla rozwój dyscyplin i nie może w pełni odzwierciedlać edukacji w danym kraju. siła i poziom. Najbardziej fundamentalną rzeczą w budowaniu potęgi edukacyjnej jest dobre zarządzanie własną edukacją w Chinach. Jak podkreślił sekretarz generalny Xi Jinping w swoim przemówieniu na sympozjum nauczyciel-student Uniwersytetu Pekińskiego w 2018 r.: „Dopóki będziemy mogli osiągać sukcesy i skutecznie pielęgnować socjalistycznych budowniczych i następców, nasze uniwersytety będą miały swoje miejsce na świecie, będą miały prawo do wypowiedzi". Oczywiście podstawowym znaczeniem edukacji dla wzmocnienia kraju jest to, że edukacja powinna być „skuteczna i skuteczna” w kształceniu ludzi dla partii i kraju oraz stać się podstawowym i strategicznym fundamentem budowy nowoczesnego państwa w stylu chińskim i realizacji celu walki drugiego stulecia. wsparcie. Przejawia się to głównie w trzech aspektach.
Edukacja, technologia i talent
Przede wszystkim będzie silnie wspierał wysokiej jakości rozwój i socjalistyczną modernizację o cechach chińskich. Raport z 20. Kongresu Narodowego Komunistycznej Partii Chin omawia edukację, naukę i technologię oraz talenty w jednej sekcji. Podkreśla się, że edukacja musi wspierać samodzielność i samodoskonalenie nauki i technologii oraz budowę wyżyn talentów. Jest to również ważna konotacja siły edukacyjnej. W konstrukcji kraju z silną edukacją, silną nauką i technologią oraz silnym krajem z talentami, priorytetowy rozwój edukacji dodatkowo odzwierciedla rolę i status kraju o silnej edukacji. Inicjatywa innowacyjnych talentów wysokiego szczebla jest w ich własnych rękach.
W pełni zagwarantować wysoką jakość życia ludzi.
Drugi,Zdolność do przyjęcia wysokiej jakości edukacji jest najważniejszą i podstawową konotacją związaną z wysoką jakością życia ludzi. Jest to najbardziej bezpośredni, realistyczny i najbardziej zatroskany interes ludzi. Jest to podstawowe zapotrzebowanie wśród różnorodnych potrzeb ludzi. Ważną konotacją jakości życia jest ważna konotacja władzy edukacyjnej. Jak podkreślił Sekretarz Generalny Xi Jinping uczestnicząc w obradach delegacji Qinghai na Czwartej Sesji XIII Ogólnopolskiego Kongresu Ludowego, wysoka jakość życia jest organicznie połączona i wzajemnie się uzupełnia.” Kluczem jest rozszerzenie podaży wysokiej jakości zasobów edukacyjnych i stale podnosić poziom równości edukacyjnej.
Skutecznie obsługuj otwarcie na wysokim poziomie.
Wreszcie, z jednej strony sens bycia potęgą edukacyjną polega na wniesieniu przez Chiny wkładu w rozwój edukacji we wszystkich krajach świata, a następnie na stworzeniu nowej opcji modernizacji edukacji w innych krajach świata. Jak wskazano w raporcie z 20. Kongresu Narodowego Komunistycznej Partii Chin, „modernizacja w stylu chińskim zapewnia rodzajowi ludzkiemu nowy wybór w zakresie realizacji modernizacji. Komunistyczna Partia Chin i naród chiński zapewniają więcej i lepszą chińską mądrość, chińską rozwiązań i chińskiej potęgi oraz wnieść nowy i większy wkład w szlachetną sprawę pokoju i rozwoju ludzkości”. Z drugiej strony budowa siły edukacyjnej jest właściwie ważnym fundamentem i platformą do otwierania się, wymiany i współpracy na wysokim szczeblu. Jak powiedział pan Tao Xingzhi w 1922 r., cel wymiany międzynarodowej ma dwa aspekty: wymianę wiedzy i rozwiązywanie problemów. Dlatego „Z punktu widzenia teorii wymiany wiedzy obie strony muszą mieć coś do wymiany, zanim będzie można to uznać za wymianę. Najpierw trzeba mieć dobre rzeczy, zanim będzie można wymieniać dobre rzeczy z innymi. Ponieważ„ zdolność dawania ”jest często W przybliżeniu równa „zdolności do brania”. Tyle, ile możesz dać, możesz tyle wziąć”.
Siła edukacji oznacza oczywiście, że rozwój edukacji musi stać się „niezawodnym” strategicznym i fundamentalnym wsparciem dla budowania modernizacji w stylu chińskim i realizacji celu drugiego stulecia. Należy jednak zaznaczyć, że budowanie przez Chiny potęgi edukacyjnej nie ma na celu zastąpienia innych krajów jako centrum edukacji światowej, ale stworzenie nowej możliwości modernizacji edukacji innych krajów poprzez własne praktyczne doświadczenia oraz stworzenie światowy system edukacji. Zróżnicowany model modernizacji edukacji.